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　　西藏，信徒朝拜的聖城。也許很多人都是這樣，儘管從未去過，不知是因為雪山白雲相映成彰，還是空曠原野下壯實的氂牛緩緩遊走，又或者虔誠的藏民臉上泛起的淳樸微笑，它悄然成為心底里的美麗凈土。「淳酪養性，人無嫉心」，短暫的停駐帶來內心片刻的安寧，喝過青稞酒，要走的人便離開了，愛上酥油茶的人留了下來，就像牡丹常常開在人頭攢動的公園，雪蓮卻開在人跡罕至的高山。6月，迎著日光城明媚如初的天氣，我們的西藏鄉村教師探訪也就此拉開帷幕……

　　松宗鎮中心小學楊彩霞：

　　始終相信總有幾個孩子會因為自己的引領改變命運

　　西藏是遊客的觀景點，卻是藏漂的棲息地。

　　30歲的楊彩霞是將西藏作為棲息地的藏漂族典型代表。因為安妮寶貝的一本書，她在高中時就愛上了西藏這個聖潔又神秘的地方。楊彩霞現任林芝市波密縣松宗鎮中心小學副校長、教師。因其常年到不能正常上學的學生家裡送教，幫助貧困學生解決生活困難等事迹，當地藏族老百姓對她交口稱讚。作為第三屆馬雲鄉村教師獎的獲得者，此次西藏之行對楊彩霞的回訪顯得更有意義。2012年，從拉薩師範高等專科學校畢業后的楊彩霞，來到了松宗鎮中心小學。「我覺得自己是世界上最幸福的人，因為我覺得自己是離夢想最近的人。」談起剛到學校的第一個夜晚，她記憶猶新：「記得剛到松宗鎮中心小學時已經是晚上8點了，一路的舟車勞頓讓我從最開始的興奮漸漸地變成了焦躁不安與失望。沒有電、沒有水、破舊的房子、斑駁的黑板……一群孩子咕嚕嚕轉著大眼睛盯著我，時不時地還發出一陣鬨笑。校長把我帶到一個破破爛爛的房間里，地上隨意扔著一些廢棄的課桌椅，屋頂還掛著蜘蛛網。然後，校長從地上撿了幾塊木板給我搭成一張床，簡單地囑咐了幾句后遣散了圍觀的孩子們就走了。」或許是疲勞也或許是心裏還有夢想的支撐，在松宗鎮中心小學的第一晚，楊彩霞竟睡得無比踏實。

　　一晃7年過去了，楊彩霞像許多鄉村教師一樣在這裡有了家庭，也有了自己的孩子。「沒有愛就沒有教育，對於鄉村女教師而言，孩子和學生總是不能兼顧，沒辦法照看自己的孩子，就更得對學生負責。走上鄉村教師這條路，我從沒後悔過，以後，我更不會離開鄉村教師這一行業。」支教老師一批又一批的換新，楊彩霞依然堅守在自己的崗位，她始終相信總有幾個孩子會因為自己的引領改變命運。隨著時代的發展，學校也發生了翻天覆地的變化，新建的學生宿舍讓孩子們睡得更舒適；多媒體教室讓孩子們隨時隨地探知外面的世界；班級圖書角的新書不斷增多，看著這些變化楊彩霞感慨萬千。

　　獲得馬雲鄉村教師獎項之後，楊彩霞結識了來自全國各個省市的鄉村教師和校長，在每一次的交流和培訓當中，她不斷學習、借鑒其他老師的可取之處，優化自己的教學方式，提升自身素養，同時將很多優質的公益項目引進校園：「很多老師會在群里分享比較好的公益項目，我也把它們帶到了學校，比如互加計劃網路課堂可以讓孩子們跟其他學校的老師學習晨讀，學習詩歌朗誦等、「藍信封行動」會有志願者以書信的形式與孩子交流、歌路營睡前故事讓孩子們每晚都可以聽著故事入睡……這些公益項目讓孩子們的課程和生活更加豐富多彩。」為了帶動全校師生共享公益項目，楊彩霞主動承擔起了宣傳工作，閑暇時間給老師們講解、分析每個公益項目的優點，幫助老師們更多的了解「雙師課堂」「智慧課堂」等這些已經在內地實施的新的教學方式。新事物的推行總會遇到很多阻礙，學校里的17位在校老師每個人都有自己的認知和習慣，很多老師依然在觀望，但楊彩霞知道，一切都在往好的方向發展，慢慢的大家都會接受這些看似麻煩卻可以讓孩子擁有優質教育的新景象。而歐珠措姆的加入或許就是好方向的開始。

　　90后鄉村教師歐珠措姆：

　　我希望學生能輕輕鬆鬆的學到知識，所以自己一直堅持學習

　　她是在楊彩霞的呼籲下為數不多的願意嘗試新教學方式的老師，也是很多在校教師眼中最勤奮的人。作為一名90后，歐珠措姆更像是新時代藏族女孩中一個具有代表性的符號。她頭戴耳機，穿一雙老爹鞋，男友風的外套在走路間翩然起舞。在藏語里，歐珠經常是男孩的名字，因為從小像個假小子，所以大家總愛取前兩個字叫她。也許正是這份「假小子」的韌勁讓歐珠措姆比同齡女孩更努力一些，僅僅一學期，歐珠措姆帶的班級成績從平均20分提升至60分，直線上升的成績令大家感到佩服。

　　「剛到學校的時候挺不適應的，周末時間就只能用來看書學習。」歐珠措姆畢業於首都師範大學，從車水馬龍的帝都到安靜單調的鄉間學校，適應生活的落差感是歐珠首先要面對的現實問題。對於我們的到訪，歐珠顯然還有些羞澀，但言語間這位年輕教師身上透露出的責任感，依然令我們動容：「我是覺得如果我沒有完全弄明白意思，學生會學的很吃力，我希望學生能輕輕鬆鬆的學習到知識，所以我自己也一直堅持學習。」走進歐珠的書桌，一本具有超強共鳴感的《5年高考3年模擬》映入眼帘，歐珠說雖然畢業多年，但每天做下練習冊可以幫助自己不斷鞏固基礎知識，也可以有新的理解和發現。牆角邊幾本厚厚的思維風暴、超級記憶術等是歐珠平時喜歡看的系列圖書，她認為如果多研究一些這樣的書籍或許可以幫助孩子們更好的學習。正值畢業季的索朗玉珍也同樣在為自己的夢想做最後的準備。

　　師範畢業生索朗玉珍：

　　教師是神聖的職業，可以讓孩子們學到知識

　　拉薩師範高等專科學校是西藏自治區唯一一所培養基礎教育師資的師範院校，也是拉薩市唯一一所高校。每年6月，學生們在此分別，也從此開始。20歲的索朗玉珍就是眾多師範畢業生中的一員。她正準備報考那曲和阿里的小學教學點的教師崗位。由於是單親家庭，母親的教育和引導對索朗玉珍來說影響更深，而成為一名教師，便是母親對她未來規劃的一份期望。為了充分準備考試，索朗玉珍特地報了一個培訓班，她希望能夠順利被錄取，然後帶著媽媽一起去學校生活。聊起自己第一次的教師實習經歷，索朗玉珍有些興奮：「我覺得自己能夠跟學生很好地相處，希望成為一個幽默的老師，讓學生們真正地把知識學進去」。 在與孩子們的交流中，索朗玉珍認為，現在的小學生眼界開闊很多，思維方式較之從前有了很大的變化。唯一不足的是在音體美等素質教育方面，缺少專業的老師進行授課。她非常期待有機會可以到內地進行學習，看看內地的孩子們都是怎樣上課的。對於索朗玉珍來說，這是踏入教師行業的開端，她滿懷期待又有些許緊張。

　　未來有期，為愛護航

　　道阻且長，但既然選擇了開始便只顧風雨兼程。無論是已經從教多年的鄉村教師，還是即將畢業的師範生，紮根西藏發展教育是她們共同的目標。自馬雲公益基金會成立以來，西藏一直是基金會開展鄉村教育公益項目的重點關注地區，在這期間，共有13位鄉村教師獲得「馬雲鄉村教師獎」、2位鄉村校長入選馬雲鄉村校長計劃。今年3月，基金會創始人馬雲第一次走訪西藏，了解到教育對於西藏地區未來發展的重要性以及提升西藏教育人才發展水平的迫切性，回杭后立即著手繼續大力支持西藏教育事業的工作，尤其是西藏的鄉村教育。

　　為期一周的西藏之行告一段落，除了實地考察西藏地區的鄉村教育情況，同時也對鄉村孩子們的生活狀況有了大概的了解。他們純真、善良，看到每一個人都願意以自己最熱情的方式與你問好。我們無法選擇自己出身的家庭，但卻可以在不同的境遇下以一個更強大的姿態出現。遲子建的讀本《泥濘》里寫道：「北方寒冷的天氣，在冰雪融化之後，就是泥濘的。但那種泥濘，它既是貧困的符號，又是一種希望——冰雪已經融化，春天即將到來。」

　　原創編輯：張佳睿